是直接的兴趣。对体育游戏产生兴趣是学生参加体育活动引起的兴趣，属于发自内心的热爱，没有功利心和目的属于直接兴趣。直接兴趣是人对机体活动过程本身的需要和兴趣所引起的。间接兴趣是指由活动的结果或目的所决定的。
可以说是直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对体育运动的喜好。间接兴趣是为了获得别人的奖赏或赞美的目的而去参加体育锻炼的。
间接兴趣：是指由活动的目的、任务或活动的结果引起的兴趣。具体表现：增进健康或友谊；争取荣誉；维护自尊；促进全面发展。体育新课程@版权所有 中学生正处于青春发育期，活泼好动、思维敏捷、求知欲强，兴趣爱好广泛。体育教师。
网友分享：比如说，作为一个男生，你想要保护你心爱的人，爱你的人，你就得让自己变得更强壮，你就会积极地去找一些健身方面的优育项目来练习，这样就能够达到时你想要的效果了。
网友分享：比如说，你要是一个男生的话，要是你想保护你心爱的人，以及爱你的人，你就得把自己变得更强壮，那样的话，你就会积极地去找一些关于健身方面的体育项目来练习，这样就能达到你想要的效果了。
心理学认为，运动兴趣有直接和间接之分，直接兴趣是对项目本身的兴趣，是通过对某运动项目学练与体验而对该项目学习的愉快感。运动兴趣包括两个方面：一方面是指学生在体育活动中为体育过程本身所吸引而产生的积极情绪和意向。
发展兴趣、爱好，养成锻炼习惯是积极参加体育活动的动力。一般以满足心理需求为主要倾向，表现为以直接兴趣为主，即体育活动本身引起的兴趣，如爱好游戏、球类等。高中生由于对体育锻炼的目的性比较明确，间接兴趣逐渐成为主要倾向。
正确合理组织学习体育活动，使其有直接或间接的兴趣，遵循循序渐进，由易到难的原则，完善健全设施设备，提供良好学习环境。运用榜样激励法来培养兴趣，榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，利用典型事例和人物榜样激励学习。
通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣，使他们自愿地去活动，愉快地去活动。培养学生上体育课的兴趣，调动学生学习积极性，教师必须加强对学生进行学校体育课目的性教育，从理论上提高认识，使学生对体育课的兴趣沿着正确的轨道。
网友分享：体育运动促进学生的非智力因素发展：通过切实有效的途径锤炼学生，全面提高其综合素质，培养其成为综合型实用人才。促进体育运动的方法：运动习惯和能力的培养，也要从娃娃抓起。人的本能最少，几乎所有的生存能力和行为习惯都要。
