体育教学内容选择的基本要求是如下：与教学目标相统一原则。教案格式应能够充分体现体育教师设计和备课的成果，方便教学，不求教案格式的统一，鼓励教案格式的创新和教案格式的多样性、个性化，在原有教案格式的基础上进行改良和创。
体育与健康课程标准对选择教学内容提出的要求是遵循科学原则、注重全面性、注重实用性等。遵循科学原则 选择教学内容时，需要遵循科学原则，即所选内容要符合学生的身心发展规律，具有科学性和合理性。这包括要选择适合学生年。
教学目标：明确课堂教学目标，包括引导幼儿运动技能和认知能力的发展，促进幼儿身体协调性和身体健康发展等。教学内容：根据教学目标，选择适当的教学内容，涵盖幼儿体育运动中的基本运动技能和相关知识，如跑步、跳跃、投掷。
选择教学内容与健身性结合就是要根据学生的健身需要，以增进学生的整体健康为主要目标，符合学生的生理、心理特点，具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。通过体育的健身功能，既能使学生获得知识技能，又能培养学生强健的体魄和。
这个过程就相当于是体育教材的重新创造过程，是体育教师根据教学需要、学生学情、教师教学风格、教学实际等条件进行教材的再创造过程。 选择体育课教学内容的依据体育教学目标 在具体实践教学中，怎样选择适宜的教学内容，促使学生。
体育的教学目标每一个教师在上课之前都会了解整个学期的教学目标，对于体育课也是如此。在《体育与健康课程标准》当中也给出了体育课程内容标准，而教师也要根据《体育教学大纲》和《课程标准》来确立整个学期的教学目标，
（一）体育教学内容的概念 体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识远离运动技术和比赛方法等。体育教学内容与体育教材的意思基本相同。 包括身体。
体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程。
选择体育教学内容的基本原则 2001年7月教育部颁发的义务教育阶段《体育与健康课程标准》（实验稿）明确提出：“根据各个学习领域的领域目标和水平目标，以及体育与健康课程的基本理念，教学内容的选择要符合以下要求：。
1。体育教学内容的选择与优化要以《体育与健康课程标准》为依据 2001年实施的《体育与健康课程标准》由过去的以规定教学内容为主的教学大纲，变成了以目标和标准为主的课程标准，对教学内容不再作具体的规定。以往体育教学大纲。
