游戏方法：把游戏者分成人数相等的两队，面对面站在中线的两边，一队起名叫“长江”，另一队叫“黄河”，各队记住自己的队名。当教师发出“黄河”的口令时，“黄河”队马上转身往自己的场地跑，“长江”队立刻追击，如在限。
两队。一队黄河。一队长江 喊长江黄河抓长江/喊黄河装常见 。
课题：小青蛙和小花猫教学内容：模仿动物跳跃、单脚连续向前跳游戏：猫抓老鼠教学目标：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对体育活动的情趣，培养学生积极参与体育活动的态度和行为。使学生在活动。
组织学生分组游戏，参与学生游戏。 学生活动：体育委员整队，检查出席人数。 全班分成两组进行“大渔网”游戏。 组织：四列横队、分组游戏 二、小组探究，熟练技能 重点：正确的快速跑动作。 教师活动：提出黄河长江游戏要求，组。
狮子追羚羊等，短距快速跑可以用竞赛类游戏，如：接力比快、长江黄河、贴人等。通过游戏来训练，学生的注意力集中在游戏的趣味性上，一方面在活动中可以获得快乐的体验，另一方面在不知不觉中身体素质和运动能力得到增强 。
1。热身游戏：黄河长江 教师先指定出黄河组、长江组，听教师出的黄河或者长江时，学生迅速做出反应，说长江时，黄河追长江，黄河时，长江追黄河，如果被抓住则做一项才艺展示。 2。配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运。
五体育与常识 肩肘倒立、游戏(长江黄河) 智过封锁线、游戏(炸碉堡) 六武术基本步型 复习少年拳第一套 800米跑 七前滚翻 后滚翻 推实心球、游戏(贴膏药) 八韵律姿态操1—4节 韵律姿态。
1 直线型。这种设计可以理解为从几个关联或者概念的几个层次，进行的教学设计。这种教学设计可以逐步推动步骤的实施最后完成整个技术或者技能的一种设计。例如：行进间双手胸前传接球。它要完成的是原地传接球---侧身跑动---移动。
上体育课的时候，老师组织我们玩了一个游戏——“长江黄河”，记一次游戏(之二)作文。老师先把我们分成了两队，一队是“黄河”，一队是“长江”，我是“长江”。老师说：“如果我喊‘黄河’，‘黄河’就赶快向后跑，跑过那条白线。”。
上体育课的时候，老师组织我们玩了一个游戏——“长江黄河”，记一次游戏(之二)作文。老师先把我们分成了两队，一队是“黄河”，一队是“长江”，我是“长江”。老师说：“如果我喊‘黄河’，‘黄河’就赶快向后跑，跑过那条白线。”。
