了解每一个学生，多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，充分开发他们的体育潜能。 课堂上努力营造一个让他们得到展示自我的机会，让优生得到表现自我的机会，而后进生得到肯定自我的机会。 通过课外辅导，在课余时间组织优秀学生参。
老师必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让潜能生的心灵马车可以随时停靠。比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和潜能生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流。
对于体育方面有特长的学生，联系学校的实际情况成立体育社团，参与体育训练队伍，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用，并努力做到在团体中让我们的学生自主管理，对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的。
个性的特征如何发展学生的运动潜能，合理安排，建立一个良好的体育环境。针对中职学生生理、心理以及不同专业特点，在制定体育教学计划和实施中，要建立师生间的良好关系，运用适合于其生理、心理特点的教材，培养学生的道德感。
亦有不足之处如：学生能吃苦身体素质较好；学校开展的其他活动不太多为体育训练能争取出时间等。也更能够起到对抗刺激的作用，激发体育特长生的动力，从而充分挖掘他的运动潜能。
回答：关键词：体育特长生、全面发展、教育管理、 把握体育特长生的思想脉博，切实抓好思想品德教育工作。 调查表明，体育特长生进入体育业余训练班的动机主要有两大类：一类是源是自于自身具有良好的身体素质并对某些体育运动感兴趣。
发挥潜能，做最好的自己。 9、与体育课教学相结合，通过体育教学，教育引导学生积极参加体育活动 体育教学工作计划5 一、学生情况分析。 本年级学生身体素质差异较大，学生的体质也不尽相同，形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况，而有。
小学六年级体育教学工作计划1 一、指导思想： 素质教育已经成为学校教育的主旋律，学生的培养将更注重健全的人格、扎实的技能、适应社会的能力、科学的态度和创新的精神。围绕社会主义市场经济对人才的需求，以德育为核心，重点培养学生的创新。
总之，学生体育锻炼习惯的培养，是一个循序渐进的过程。体育教师只有充分调动学生积极的情感因素，挖掘他们的运动潜能，使学生在参与体育教学的过程中认识到体育的价值，并通过多种方式引导学生进行锻炼，帮助他们掌握科学的锻炼。
因而，鼓舞同学们进行创新性学习，并使他们构成创新性的学习习气，不只能使同学们获取更多的学问和技艺，发掘更多的潜能，而且还能使同学们构成创新的认识和才能，取得更多的胜利体验。体育课堂是创新教育的重要阵地，在教学中。
