被誉为学校体育之父的是夸美纽斯。夸美纽斯介绍：夸美纽斯全名扬·阿姆斯·夸美纽斯，生于1592年，逝世于1670年。他是捷克伟大的民主主义教育家，西方近代教育理论的奠基者，被认为是近代教育工作者的先驱。夸美纽斯是一位。
马约翰学术基础渊博，再加之长期实践，因而具有一套全面、独到、行之有效的体育理论。上大学时，他学完几门主要的理学课程，最后还学了一年医学。1928年，他利用清华较为完善的体育设施，同国内体育名流郝更生，张汇兰。董守。
在终身体育、快乐体育、健康教育等研究相当时髦的今天，重提卢梭的自然主义体育思想，一方面是想阐 述自己的认识，另一方面是为了探讨自然主义体育思想在当前形势下，如何为我国体育工作服务。 2 自然教育理论的基本内容 自然教育理论是自然主义。
《比较体育》 1990年，熊斗寅先生编写的《比较体育》是国内第一部比较体育研究类著作。该著作作为介绍比较体育这一新兴领域的桥梁，为当时的体育理论工作者、体育爱好者及时传递了世界比较体育研究状况。该书搜集了海内学者编写的。
阿兰·麦席森·图灵是计算机科学之父、人工智能之父、计算机逻辑的奠基者。可以说，没有图灵，就没有计算机科学理论的基石。除此以外，图灵还是一名杰出的密码翻译学家，他为二战中英国军方破译德军密码作出过突出贡献。图灵也。
匹克运动会的发起人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”；顾拜旦不仅是世界著名的国际体育活动家，同时也是卓有成就的教育学家和历史学家。
直到隆美尔去世，他家里有十几箱有关他给妻子的来往的通信，这些通信的，成为后来研究隆美尔的著名的史料了，重要的史料，这是说他热烈。另外就是专一，专一是说隆美尔自从爱上露西之后就十分忠诚，隆美尔是一个性情比较严肃的人，不苟言笑，
马约翰是我国著名的体育教育家、体育思想家。马约翰是中国近代体育的开拓者之一，我国 “体育界的一面旗帜”。他具有丰富的教学、训练和科研工作经验，他的体育教育理念对我国当代体育教育的健康发展具有不可低估的借鉴价值。马。
比较体育研究正是在这一基础上随着体育教育的理论与实践发展的需要而逐渐兴起。 代表人物 （一）夸美纽斯 这一时期，比较体育研究的代表人物是著名的捷克教育家夸美纽斯（1592—1670）。因此，他也被誉为“学校体育之父。
B项，柏拉图的学生亚里士多德（公元前384年-前322年）是古代西方的一位“最博学的人”。他第一个在理论上论证了体育、德育、智育的联系，主张儿童的身体、德行和智慧要和谐发展。故正确。A项，柏拉图是著名的古希腊哲学家。
