具有生物、心理、社会的三维体育观是近代人们对体育的科学认识。脑力劳动和体力劳动相结合；室外为主，工作对象多活动范围广。内外教学相结合；理论与实践相结合；时空严格、紧密结合。工作对象的广泛性和重复性。
主要特征：脑力劳动和体力劳动相结合的特征。体育教学的教材，由体育基础知识、队列、基本体操等组成，体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作、保护、帮助、组织训练等体力劳动所构成的，但是构成这些表面形式的实质却是要消。
体育教师的教学风格概括起来，可分为严厉权威性、认真民主型和放任随和型。严厉权威性的教师极为严肃，要求严格，要求绝对服从，常用体罚来维持课堂秩序。虽然课堂秩序良好，但具有处理问题态度生硬，易挫败学生积极性，师生矛盾激。
（一）体育教师“一教一科”工作的普遍性 学校体育是德、智、体全面发展教育活动的重要方面。也是学校素质教育的重要内容和手段。可见，学校体育不仅是学校教育设置的学科，也是实现教育目的不可忽视的重要“一课”活动。这就。
教育教学工作。课前 根据学生的年龄、心理特征选择教材教法。坚持做到精讲多练，严格要求学生，让学生在学中玩，玩中乐。把体育与生活紧密的结合起来，培养了学生组织性纪律性、勇敢顽强的精神和团结合作的集体荣誉。
体育老师善于引导学生发挥自己的潜力，教学方法独特而生动。他不仅注重理论知识的传授，更重视实践能力的培养。他将课堂变成了一个大舞台，学生们有时扮演运动员，有时又变身裁判员，通过亲身体验，让学生对体育项目有了更深入。
1 教学能力。教学能力是体育教师最基本的业务；工作能力是教师进行教学活动中培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。优良的教学能力有助于教师提高传授知识、技术、技能的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因。
1。 儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。2。儿童的“ 本性”往往毫无。
体育老师，一般做事情都不会半途而废，做事也很坚强，上课时分严格，下课和同学打成一片
体育教师的工作特点是什么？转眼间一个学期的教育教学工作就要过去了。在这一学期里，我作为四五六年级的体育教师，我始终以勤恳的态度对待我的工作。认真学习“新课程标准”，从思想上、政治上，工作上严格要求自己。认真备课、刻苦专研教材，
