身体发展，知识技能，心理发展，社会适应。应该说：立德树人为先，创新能力培养为次，知识过程和方法则是基础。一个人的境界决定了他的发展，一个人的能力决定了他的业绩。简介 一个人的知识决定他的应变能力。有胸怀、有知识。
提高对个人和群体健康的责任感，形成健康的生活方式 这一目标重视学生正确认识运动与健康的关系，以及促进健康和预防疾病的目的，使学生不仅关心个人健康，还关心群体健康和相关的体育活动。随着我国社会经济的快速发展和人民生。
体育与健康课程分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面，各学习方面的目标如下：一、运动参与的目标：参与体育学习和锻炼；体验运动乐趣与成功。二、运动技能的目标：学习体育运动知识；2。
在西方，一般把教学目标分为终极目标、行为目标和作业目标。教学终极目标是一种计划目标，具有假设性；行为目标和作业目标是一种度量目标，具有实践性，因而表述得当的教学目标应具有两个特征：（1）它必须详细说明目标内容，即。
网友分享：第一维目标：知识与技能目标： 主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识，获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。第二维目标：过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或。
体育教学的目标分三个方面：知识与技能 过程与方法 情感态度价值观 。
体育教学计划包括水平计划、年级计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。体育教学过程可以分三段式：开始准备部分、基本部分和结束部分。也可以分四段式：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。补充：体育教学设计是在。
1 直线型。这种设计可以理解为从几个关联或者概念的几个层次，进行的教学设计。这种教学设计可以逐步推动步骤的实施最后完成整个技术或者技能的一种设计。例如：行进间双手胸前传接球。它要完成的是原地传接球---侧身跑动---移动。
体育课程的目标为：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与技能。培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康。
首先我们先从宏观上来看，教育目的层次结构主要有以下四个层次：第一是国家的教育目的；第二是各级各类学校的培养目标；第三是课程目标；第四是教师的教学目标。接下来，我们依次来进行对比区分一下。(一)国家的教育目的 国家的。
