规则在各个行业，各个领域里面都是起到一个公平公正的作用。在游戏里面也是这个样子，有些人违背规则，看到有一些bug就直接趁火打劫，其实是不合理的。
特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神，学生在游戏时总是积极主动的，同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己，正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好的结合起来，为了体育教学更好的开展，我们转变观念、转。
游戏必须有规则才能进行游戏，游戏规则，人人遵守。社会秩序是由各种规则维持的，无论这些规则是人为设定的还是客观存在的，只要是规则，就有约束。因为规则具有绝对或相对的约束力。人类的行为是一种只能在一定范围内允许的行为。
学生的考试常常是让他们自己设计游戏，并说明游戏的规则、组织法及其教育意义。某些大学的旅游管理、公共事务管理、人力资源管理等专业也将游戏教育作为培养学生组织能力和设计活动、管理活动的能力的重要课程。 我国体育院校中早已有体育游戏。
4 体育游戏可以积极有效地促进青少年儿童的个性发展 4.1 体育游戏的娱乐性，趣味性特征促进青少年儿童兴趣的扩展 众所周知，兴趣是个性心理特点的重要组成部分，它是人积极探索、认识和掌握新事物，并经常从事某种活动的心理倾向。
网友分享：最根本意义是公正公平，利于比赛的进行。每个游戏都有游戏规则，比赛过程中有了规则才能顺利的进行下去。比赛规则都是循序渐进的完善的。篮球规则指篮球比赛中应用的各种规则。基于适用范围分为FIBA规则，NBA规则，NCAA规则等。在。
因为反复诵读口诀本身也是一种有趣的游戏，不仅可以提高学生参与体育游戏的兴趣，而且能促使学生不断强化并内化游戏规则，从而做到坚持遵守。 (二)改编游戏形式吸引学生主动参与 根据学生的年龄特点，在单元游戏教学时，针对技能教学目标对适合。
第一，一堂体育课的具体组织，必须确定体育游戏内容。游戏内容的选择必须围绕游戏活动所要达到的目的来考虑，同时还要考虑活动对象的特点和实际活动能力，起到趣味和锻炼的双重性。内容的选择还应考虑场地器材，在我国不同地方的。
体育游戏虽然具有独特的娱乐性，但本质上仍旧是体育活动，所以还是具有一定的竞争性和对抗因素。教育者在指导学生进行体育游戏时，应该用足够的时间讲解游戏规则、奖罚制度以及每个参与者应该履行的职责。在游戏过程中，如果学生不。
幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的过程中，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。比如，大班幼儿玩“毛毛虫游戏”，要求4 - 8个幼儿一组。
