No。2 调整和控制行为 心理学除有助于对心理现象和行为做出描述性解释外，它还向我们指出了心理活动产生和发展变化的规律。学习心理学能够预防心理疾病。因此，我们可以在一定范围内对自身和他人的行为进行预测和调整，也可以通过。
体育教育专业课程 主干学科：教育学、体育学。主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。主要专业实验：人体解。
心理学课程主要包括理论和实验两部分，共六门课程。理论方面有三门课，以普通心理学为主，以教育心理学和发展心理学为辅。实验方面有三门课，以实验心理学为主，以心理测量学和心理统计学为辅。\。
在课堂上注重科学知识理论教学，学习一些与他们体练相适应的运动生理学、运动力学，使体育锻炼与常识原理结合，达到克服和避免因对运动常识的无知而产生的懒动心理；合理安排教学内容 在体育课教学中，我所安排的教学内容都。
例如，体育教师可以利用体育心理学模仿内容，通过体育活动表象训练法，让学生自主且有意识地建立体育活动表象，并通过思考将其呈现在学生的头脑内。引导学生观察教师的动作，并通过自主思考能力，不断重复、调整和创造自己的动作，
学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。 核心能力：掌握教育科学、心理科学、人体。
体育教育专业课程 主干学科：教育学、体育学。主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。主要专业实验：人体解剖、
体育教师如何学好体育心理学 （一）要重视普通心理学的学习 （二）既要重视学习使用方法，又要重视学习理论 （三）要重视学习研究方法 实验法和测验法是体育心理学的主要研究方法。实验法就是在控制无关变量的情况下，
工作学习时要思想集中，玩时要痛快。要保证充足的睡眠时间，适当安排一些文娱、体育活动。做到有张有弛，劳逸结合。 当一个人已经出现了紧张的情绪反应时，该怎么调适呢？对于这种情况，人们习惯上常常会劝慰当事人：“别紧张！”“有什么大不。
体育类大学生一定要学习体育心理学课程，因为体育心理学课程能够帮助体育类大学生掌握学生的心理。
