体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学中，使用了20米的迎面接力；在篮球“行进间双手胸前传接球”的教学中，为了提高。
4。师生共同建构体育游戏活动内容，在游戏中幼儿相互交流与合作，在自自主性及创造性得到充分的发展。 5。鼓励教师在实际工作中运用研讨结果不断完善活动材料，要求教师能够反思问题与不足，促进教研与体育活动的结合，并能够反思问题与不足，促进。
有效开展室内体育游戏，既提高了幼儿的坚持性、柔韧性、耐力性，奠定了幼儿终生热爱体育的基础，又促进了教师的专业化成长。让教师通过研讨，充分利用现有的资源，创造性地开发在小场地可进行锻炼的材料，形成对材料的运动价值的。
如何在课堂上落实教学目标的探讨与达到体育游戏化教学的研究； 通过研讨交流，促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。 三、参加人员： 丹桂镇各辅导区小学体育教师(各片区中心校、村小派1名专职。
本学期我们教师能积极参加业务学习和教研活动：如本学期我们针对“体育游戏中的投放材料促进幼儿创造性发展”这一问题，开展了体育游戏专题研讨；组织教师观看了上海市优秀教师吴佳瑛的两个教学活动及精彩的报告――《设计有效的教学活动的思考》。
内容：探讨“一物多玩”的体育教学活动和体育游戏的组织形式，以及教学策略的有效运用。 形式：现场体育教学观摩活动，现场研讨交流。 体育教学论文或感悟的撰写与交流。 内容：组内教师成员根据教学实践研究情况撰写体育及体育游戏的经验论文。
本学期我们教师能积极参加业务学习和教研活动：如本学期我们针对“体育游戏中的投放材料促进幼儿创造性发展”这一问题，开展了体育游戏专题研讨；组织教师观看了上海市优秀教师吴佳瑛的两个教学活动及精彩的报告――《设计有效的教学活动的思考》。
三： (一) 了解体育活动对心理健康的作用；(四) 获得野外活动的基本技能：(一) 具有积极参与体育活动的态度和行为、身体健康：（一)获得运动基础知识、心理健康、社会适应； (四) 懂得营养，具有良好的合作精神和体育道德。
如何提高体育教学的游戏运用的有效性。我们在选择游戏时应遵循锻炼性、教育性、趣味性、安全性等原则 ，同时我们在选择游戏时应注意适时调整运动负荷、时刻加强安全教育、抓住时机及时教育等。当然体育游戏不能代替体育教学。关键。
为幼儿提供充足的游戏时间多数班级的游戏时间不足，导致幼儿游戏水平低下。因此我们每天为幼儿提供户外游戏2小时，户外体育游戏1小时的游戏时间保证幼儿充足的户外活动时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会。
