体育教学环境就是利用体育教学，让学生达到体育锻炼的环境，体育教学环境，一般具有的特点是开放式教学，在室外进行教学的。
一、学校体育环境的概念 从哲学的角度看，人的环境包括外部环境和内部环境两个层次。外部环境是自然，内部环境是人类创造的文化。我们可以将环境理解为人们生活并能影响人们的所有内部和外部条件的总和。学校教育环境是一个特殊。
三、创设好的情感“环境。利用节、假日组织运动会，班级间的单项比赛，课内单元小结中简化规则的教学比赛，小竞赛等。使他们在竞争中发现和完善自我意识，从而提高学生学习体育的兴趣，满足他们正常的表现欲。课堂中应尽力创设。
一、给学校建设体育运动场所 要想改善学生体育教学的环境，首先我们需要做的就是给每一个中小学都建设体育运动场所。只有有了一个体育运动场所，学生们在学校的时候，才能够有地方去运动，才能够有地方去上体育课。虽然现在大。
所以这些也可以引起孩子们对体育的热爱，一定要避免死气沉沉的体育课堂，而且在一定程度上还可以加入一些舞蹈因素，因为这样也能够给体育增加一些娱乐性，久而久之体育课堂生动起来了，个性化的体育教学环境也会随之出现。
一方面，良好的体育教学环境能有效激发教师的教学积极性和积极性；另一方面，可以提高学生的学习积极性和学习意识，从而促进学校体育教学的顺利进行。学校的运动环境可以为学生营造诗意的画面和意境：绿色的草坪、蓝天、清新的空气。
一、体育教学环境的内涵 体育环境指的是围绕体育的空间及其可以直接或间接影响体育的各种物质与社会因素、自然因素及能量的总体，也就是指对体育的发展产生影响的各种因素。它主要包括体育教学的物质环境和体育教学的心理环境。1。
体育教学的心理氛围，不仅改善了教师的工作作风，而且建立了和谐的师生关系。我们不应该忽视一件事而失去另一件事。我们要树立大局观。（二）针对性原则 这一原则要求，在设计学校体育环境时，要通过突出学校体育环境的一些特点。
一、学校体育教学环境的构成要素 教学环境是按照发展人的身心这种特殊需要而组织起来的育人环境，是进行教学活动的所必须的各种条件的综合，也是保证教学顺利实施的必要介质。教学环境的构成要素主要是光、温度等物理条件、教学设施。
不同的体育项目对身心方面的要求也不同。我的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间，让学生自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的活动内容，如跳山羊的教学中，学生结合学过。
