1 直线型。这种设计可以理解为从几个关联或者概念的几个层次，进行的教学设计。这种教学设计可以逐步推动步骤的实施最后完成整个技术或者技能的一种设计。例如：行进间双手胸前传接球。它要完成的是原地传接球---侧身跑动---移动。
在体育教学中合理安排运动负荷原则的理论依据：①适应性的原理 体育锻炼的运动负荷量与强度过小，引起机体的反应也小，反之运动负荷的量与强度过大，超过了机体适应能力，会对身体健康不利，甚至陷入伤病的危险状态。身体锻炼负。
教师首先依据《体育教学大纲》和《体育（与健康）课程标准》确定了明确的教学目标后，下一步才可以考虑的就是选择什么样的教学内容来实现教学目标。体育教学规律 体育教学规律是体育教学过程中客观存在的，在选择教学内容要。
（1）体育与健康课程是学校全面发展教育的重要组成部分，对于促进学生的生长发育具有十分重要的作用。（2）受教育者的身心和谐发展是一个有机的整体，忽视甚至损害健康的文化和科学知识教学，或孤立发展体能和运动技能的体育都是。
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素。
体育教学设计是依据教学对象和目标，明确当前教学起点与确定合适的教学终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素。
网友分享：运动生理学的研究表明，人体的生长发育有赖于身体的新陈代谢活动的水平。如果说营养提供了生长发育所需的物质基础，卫生吓安全措施提供了生长发育所需的环境保障，体育活动则是通过人体自身的运动，提高了人体的新陈代谢水平。
网友分享：体育教学原则：健康第一原则、因材施教原则、身心协调发展原则、知识技能并重原则、终身体育能力原则 健康第一原则：体育作为一种特殊的育化方式，承载着人类对健康的永恒追求。青少年是体育教学的重要目标群体，他们的健康。
一、体育教学内容的含义 （一）体育教学内容的概念 包括身体练习及体育基本知识两大类 （二）体育教学内容的特点 1。身体运动型 2。健身性 3。娱乐性 4。非阶梯性 二体育教学内容的选择 （一）体育教学内容寻则的依据和原则。
